“BICHITOS” DE CADALSO DE LOS VIDRIOS

AVISO 1:

¡¡¡ NO MATÉIS “BICHITOS” !!!
A continuación os muestro la variada fauna de Cadalso de los Vidrios.
Todos los ejemplares que veréis en la presentación los han traído mis alumnos, con excepción del tritón vivo y el muerto.
Los llamo “Bichitos”, con cariño, porque todos son preciosos en sus formas y funcionamiento (por mucho asco que te den).
Su misión en el campo no es darte asco ni miedo.
Ellos simplemente viven (se nutren, se relacionan y se reproducen). Si tienen mala suerte acaban en el estómago de otro “bichito” más grande.
Lo absurdo es que su mala suerte dependa de que tú decidas pisarlo porque sí o matarlo para divertirte.
No obstante, los ejemplares que aparecen clavados en el corcho blanco han sido sacrificados por la Ciencia y la Educación, al igual que algunos que yo tengo y que ya os mostraré.
Estos ejemplares serán vistos a través de la lupa binocular (a 20, 30, 40 o 60 aumentos). Tiraremos fotografías de las diferentes estructuras que veamos aumentadas (alas, antenas, patas, caparazones, etc.) y os las mostraremos en este blog.

Observa las imágenes:



Donantes de los bichitos:
•Insectos clavados: Noelia (1ºA), Carlos (1ºA), Albino (profesor), etc.
•Escolopendra clavada: Nacho (profesor).
•Saltamontes sin alas Ephippiger ephippiger: No me acuerdo quién lo trajo. Fue soltado tras las fotografías.
•Mantis religiosa: Manuel (4º). Fue soltada tras las fotografías.
•Sapo corredor Bufo calamita: Raquel (4º). Lo quería matar su padre en su parcela y Raquel lo salvó. Fue soltado tras las fotos.
•Culebra de cogulla Macroprotodon cucullatus: Noelia (1ºA). Fue soltada tras las fotos.
•“Eugenito”, Gallipato-Tritón, Pleurodeles walti: ¿Os acordáis de este? Hay alumnos de 4º que ya lo vieron hace dos años conmigo. Lo cogí en Santa María del Tiétar. Estaba aletargado (quietecito y tontorrón). Lo cogí, lo vimos, lo tocamos, jugamos con él y, un buen día, me dejó la muda y desapareció. ¿¿??
•Gallipato espachurrado por un coche o similar (esperemos que no sea “Eugenito”): Lo cogí en octubre subiendo de Sotillo de La Adrada a Casillas en bicicleta de montaña. Me encontré tres gallipatos, pero sólo cogí este que era el que estaba en mejores condiciones.

El botecito que aumenta se agotó donde yo lo compré, así que lo estoy buscando en otros sitios. Si lo encuentro os aviso.

AVISO 2:

NO DESCARTO QUE HAYA MÁS SACRIFICIOS, NO OBSTANTE LA MAYORÍA DE LOS “BICHITOS” QUE TRAIGÁIS SERÁN LIBERADOS TRAS SUS CORRESPONDIENTES FOTOGRAFÍAS.

AVISO 3:

¡¡¡ POR FAVOR, NO MATÉIS “BICHITOS” !!!

ENTREVISTA A DAVID ROSA POR ALUMNOS DE 2º DE PRIMARIA. “EUGENIO MURO” CURSO 2006-2007

¿De qué das clase?
Doy clase a los grandotes de la E.S.O., a 2º E.S.O. les doy Ciencias de la Naturaleza, o sea Conocimiento del Medio, y a 3º E.S.O. unas cosas muy bonitas que se llaman Biología, Geología, Física y Química, o sea Conocimiento del Medio.

¿Qué te gustaría conseguir de tus alumnos al final del curso?
¡Ala, qué pregunta más bonita! Yo lo que quiero es que les encante Conocimiento del Medio, que les guste aprender sobre ello para saber cuidarlo, porque sin ello nosotros vamos a estar más enfermos, no tendremos agua limpia, ni el aire estará limpio. Por eso quiero que aprendan y que les guste.

¿Cómo te gustaría que fueran tus clases?
Me gustaría que los chiquillos y chiquillas no tuviesen miedo, que estuvieran a gusto y que pudieran (con respeto a sus compañeros y al profesor) preguntar, levantando la mano, y yo poder atenderlos a todos, pero sin que ninguno tuviera miedo a preguntar. Y si alguno no quiere aprender, que sepa lo que es el respeto, y que permita a los demás aprender.

¿Crees que hay que castigar, o es mejor que los alumnos sean responsables?
¡Ala! Lo que pasa es que…, para aprender a ser responsables hay que practicar. Los alumnos tienen que ir practicando a ser responsables haciendo los deberes todos los días, leyendo cada día bastante para enterarte de lo que lees, escuchando a los demás respetándoles, porque cuando le toca hablar a otro hay que escucharle, así tendrás menos problemas.
¿Qué pasa cuando llegas a la E.S.O. sin haber aprendido a ser responsables? Pues que luego en la E.S.O. no nos andamos con tonterías y a veces castigamos, aunque a veces también premiamos si lo han hecho bien. Y nos dedicamos a estudiar un poquito más. Hay que dar premios antes que castigar, pero cuando no son responsables no hay más remedio que castigar.

¿Te preocupa que tus alumnos vengan contentos al colegio?
¡Siempre! Es más, si viene triste intento hacerle reír. Siempre llevo algún experimento en la cartera para que piensen, para que no se acuerden de lo que les ha pasado malo, para que se lo pasen bien en mis clases. ¡Pero, que aprendan cosas! Si no, no juego.

¿Te gustaría darnos clase a nosotros los de 2º de Primaria?
¡Por supuesto! Pero a todos juntos cuando lleguéis a la E.S.O., es decir, que ninguno de vosotros se haya quedado por el camino, o sea que no haya tenido que repetir curso nadie de clase, para eso hay que ser responsable, hacer todos los deberes que te manden y leer mucho.

¡Muchas gracias por tu colaboración!

ILUSIONES ÓPTICAS-CEREBRALES

Lo primero, quiero agradecer a todos (alumnos/as, profes y amigos) que visitáis este blog por vuestro tiempo y vuestros comentarios. Eso sí, quiero que hagáis entrar a vuestros compañeros, porque lo que veáis chulo debe ser compartido. Gracias.

Vale, aquí lo vas a flipar en colores, porque tienes dos presentaciones muy chulas en las que tienes que ser capaz de distinguir "LA REALIDAD" de "TU REALIDAD".
¿¿¿??? Ya sé, ya sé. Resulta que no todos vemos lo mismo, ¿o sí? Por tanto, una misma realidad, seguramente tampoco la interpretemos todos igual.
Ahora se trata de que veas las siguientes "Ilusiones ópticas", que en realidad son "Ilusiones cerebrales" (ya que vemos con el cerebro).
Realmente el cerebro es un genio para resolver problemas o, al menos, para ajustar la realidad (su realidad) a lo que a él le interesa.

Observa las presentaciones:





Bueno, la única que no funciona bien (debido a las aplicaciones disponibles de los servidores) es la ilusión de los circulitos rosas. Una pena, porque a mí me hizo hasta llorar. Si quieres verla me tendrás que dar tu dirección de correo y te lo enviaría como powerpoint.

Y, ¿ahora qué? ¿cómo te sientes? Si eres alumno mío necesito que me comentes tus impresiones, reflexiones o lo que creas conveniente.

LIBROS: ALIMENTO PARA TU CEREBRO

La siguiente poesía o lo que sea, que creamos entre mi novia y yo, es una dedicatoria que le hago a un amigo porque el jueves 16 de Octubre es su cumpleaños. Sé que le gusta la poesía actual, así que este es mi regalo.

La fotografía adjunta es de un libro que hemos pedido a todos los alumnos para que lean "Historias curiosas de la Ciencia" y, como lo que intento también aquí es que mis alumnos lean, pues eso, que os lo recomiendo a todos.

“YO, LIBRO”

Érase una vez… ¿Cuánto habré utilizado esta fórmula? Así comencé tantas veces... ¿Cuántos hogares disfrutaron conmigo? ¿Acaso ya no sirvo?
Gran reinado en declive, destronado por la televisión, Youtube, DVD, MP4…
Antes hacía soñar, pero ahora soy yo quien sueña. Me veo en uno de los estómagos de rumiante, el homónimo a mí. Sí, el libro, donde absorben el agua de sus alimentos. ¡Qué paradoja! Siendo yo experto en absorber la estupidez humana.
Ya no sé que hacer, y mira que me reciclo en papel, audio y digital, a todos puedo llegar.
¡Qué ironía! Ya no sólo libro de trabajar cuando duerme mi dueño sino que cada día libro una batalla por permanecer abierto.
Si yo lograra volver a reinar, atrás quedaría esa utopía: ¡oh! democracia culta e informada. ¿Se imaginan acabar así? Y fueron felices y comieron perdices.

PLANETA TIERRA

Tres presentaciones de imágenes de la Tierra, por satélite y aéreas.
La belleza sobra por todos los lados en todas las imágenes, pero necesito alguna consideración y reflexión más. Veamos.

Hay que tener en cuenta que estas imágenes pertenecen a la segunda mitad del siglo XX e inicio del siglo XXI. Y con ellas la percepción de la Tierra fue muy importante para la forma que tenemos los humanos de ver y comprender el mundo, así como para dar un gran paso en la Historia de la Ciencia y la comprensión de algunos de los problemas que tuvo que superar la humanidad con anterioridad: Eratóstenes, mitos griegos y romanos, Ptolomeo, Copérnico, Galileo, Cristóbal Colón, etc.





Si eres alumno mío y ya has contemplado las consideraciones y reflexiones iniciales, necesito que me hagas algún comentario o reflexión tuya.

ESCALA CRONOESTRATIGRÁFICA (TIEMPO GEOLÓGICO)

Observa la siguiente secuencia de imágenes.
Son imágenes de Asturias (llegando a Mieres), de las proximidades a las Cuevas de Valporquero (León) y junto al Peine de los Vientos (San Sebastián).
Todas hacen referencia a la Tectónica de Placas, a los estratos geológicos que han sido deformados por tremendas fuerzas geológicas.



Son imágenes que hablan del TIEMPO (sí con mayúsculas), del Tiempo a escala geológica, del Tiempo que permite explicar muchas cosas. Dicha percepción del Tiempo fue muy importante en la Historia de la Ciencia y en la forma que tenemos los humanos de ver y comprender el mundo.

Si eres alumno mío, necesito que hagas un esfuerzo por comprender esta visión del Tiempo. La escala de tiempo que habla de Millones de años (M.a.) es una escala que te explica muchas cosas, algunas muy seguras, otras algo menos seguras y otras sólo en el nivel de las "Hipótesis".

El calendario más bonito, aunque también el más difícil de comprender, es el de la Historia del Tiempo de la Tierra y sus seres vivos, se le llama ESCALA CRONOESTRATIGRÁFICA.

Si eres alumno mío, investiga la edad aproximada de los diferentes "Sistemas" que forman las Eras geológicas (Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico), imprime la sopa de letras (no pintes en la pantalla del ordenador), busca los nombres de dichos Sistemas y me entregas todo con tu nombre.