TUTORÍA DE 2ºD EN EL PRIMER TRIMESTRE

Hola a todos.

Ser "Tutor" no es fácil, porque conlleva un conjunto de tareas muy amplio y diverso para lograr la buena marcha del grupo a todos los niveles (ambiente de aula, evitar conflictos, favorecer la superación académica del curso de cada alumno, comunicación con las familias, intermediario entre las familias y la Dirección, etc.).

Y, aunque me sigue sin gustar ser tutor, me niego a no intentar hacer bien mi labor. Con esto no digo que lo haga bien, pero sí que lo intento de verdad. Y eso que no he estado muy inspirado debido a que he estado acabando la escritura de la Tesis Doctoral (ya os la contaré a finales de enero). Así que, os muestro un pequeño resumen de las actuaciones realizadas con el grupo de 2º D de ESO con el que me ha tocado disfrutar durante este curso:

• CREAR GRUPO: Esta es la tarea principal a la que me dedico desde el principio de curso, porque cuanto antes se consigue el resto va todo más fluido. Por supuesto que no es fácil, ya que el grupo se configuró con pequeños grupos de los cursos de 1º ESO y con algún alumno nuevecito. El objetivo principal es que cada alumno se sienta a gusto en el grupo para que se favorezca el buen ambiente en el aula que potencie el aprendizaje y el estudio. Si bien esto puede variar en función del manejo que haga del aula el profesor de cada asignatura.

• DECORACIÓN DE HALLOWEEN: Una clase sin decorar es una clase muy sosa que no inspira la motivación y el estudio, aunque también se corre el riesgo de que favorezca la distracción. Habrá que buscar el equilibrio. Mirad la entrada de blog anterior: http://cienciaenrosa.blogspot.com.es/2015/11/decoracion-de-halloween-2015.html 

• SIMULACRO DE EVACUACIÓN FRENTE A EMERGENCIAS: Esta actuación educativa también es esencial a estas edades, porque ayuda a los alumnos a ponerse en situación frente a posibles emergencias. Muchas veces la incapacidad de actuar frente a imprevistos se debe a la ausencia de la visualización frente a dichas situaciones posibles. El grupo de 2º D realizó un pre-simulacro durante una hora de tutoría para luego participar en el simulacro real.

• TALLER DE "EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL": Este taller es ideal para los alumnos de 2º ESO al principio de curso, porque los alumnos comienzan a descubrir los encantos propios y ajenos. Agradezco a la Dirección del IES Rosa Chacel, al departamento de Orientación y a los responsables de realizar este taller por favorecer y promover esta educación esencial de los adolescentes. Me habría encantado que me hubiesen dado este taller en el colegio en mis años de adolescencia. Os dejo con algunas fotos:

• TALLER DE RECICLAJE: Recibimos la visita de una monitora de "ECOEMBES" que nos contó un montón de cosas de la importancia del reciclaje de materiales, así como de la importancia de reducir el uso de materias primas y reutilizar todo lo posible antes de volver a emplear materias nuevas. Fue muy interesante y a los alumnos les gustó.

• COMIDA DE NAVIDAD: Creo que los alumnos deberían tener alguna salida extraescolar cada trimestre, porque éstas se suelen concentrar en el tercer trimestre. Por eso me interesaba realizar una salida con ellos antes de las fiestas de navidad que favoreciese la unión del grupo y mi relación con ellos. La decisión fue un pequeño paseo, comida, sobremesa y parque con juegos varios. Fue una buena decisión y todo un éxito. Agradecimientos a "La Taberna Manolo" (cerca del Mirador en Colmenar Viejo), por lo bien que nos trató en la comida. Mirad algunas fotos:

• DECORACIÓN DE NAVIDAD: Aprovechando las fiestas también conviene cambiar la decoración del aula para que no canse y se convierta en una actividad viva a lo largo de todo el curso. La decoración se realiza principalmente en clases de Tutoría (toda la clase) y recreos que aprovechan los voluntarios. Mirad qué chula ha quedado:

• CONCURSO Y PREMIO "TRASTEA CON CLASH OF CLAN": Este concurso dedicado al cuidado de las aulas tecnológicas creo que ha sido todo un éxito para que los alumnos se conciencien de la importancia de cuidar los recursos tecnológicos. Se han comprometido a revisar y "dar parte" de aquellos desperfectos o mal funcionamiento de su puesto de ordenador y se ha contribuido al adecuado mantenimiento de estas aulas. Agradecimientos a los responsables de este proyecto, por la idea y su puesta en marcha, así como a todos los que lo han hecho posible (profesores, tutores y alumnos). El concurso llevaba asociado un premio a la clase que cumpliese mejor con los objetivos secuenciados que se iban proponiendo y es un placer para mi y el grupo de 2º D anunciar que hemos ganado en este primer trimestre. El premio será una excursión para el 2º trimestre. ¡Genial! Aquí os dejo con algunas fotos y vídeos de la entrega del premio:

En fin, ha sido un buen trimestre que espero que sea superado por el siguiente.

Ahora toca tomar fuerzas para el 2016.

Saludos.

DECORACIÓN DE HALLOWEEN 2015

Hola a todos.

Ya se están moviendo los alumnos de mi Tutoría de 2º D ESO y, como la clase estaba sin decorar, la han engalanado con detalles de "HALLOWEEN". Miradles decorando:

Por supuesto, no he podido resistirme y he tenido que disfrazarme para dar un poco de alegría al asunto:

Incluso se trajeron cosillas para comer en el recreo. Os dejo con un pequeño vídeo:

Lo bueno es que los alumnos de las diferentes clases se están "picando" y están compitiendo para que su clase sea la más chula. 

¡¡Perfecto!! Es lo que queremos, así se puede lograr un ambiente en las aulas de alegría y bienestar, aunque habrá que controlarlo y evitar que se convierta en un elemento distractor. El problema será descubrir: ¿dónde está el límite?

Saludos.

GIGANTES A CON-CIENCIA

Hola a todos.

Os presento la edición 2015 del proyecto titulado "GIGANTES A CON-CIENCIA".

Se trata de un proyecto en gran grupo-clase de reconocimiento a grandes personalidades de la historia de la humanidad, pasadas o actuales, que han contribuido a que nuestro cerebro sea "más grande", "más chulo", "más mágico", es decir, mejor preparado para sobrevivir como especie.

El proyecto es muy simple y la secuencia sería la siguiente:

• Primero se crea una relación de grandes "gigantes", es decir, personalidades de la Ciencia o que en su contribución a la humanidad hayan utilizado (sí o sí) una metodología de trabajo y superación similar a la que utilizan o han utilizaron los grandes científicos. También valen todos aquellos que aporten los alumnos, porque su motivación es esencial para una mejor investigación. 

• Cada alumno de la clase debe elegir uno o varios de estos gigantes para investigar varios aspectos de su vida y obra creando una presentación digital que cumpla las "Normas de una presentación digital" (tamaño de letra, cantidad de testo, contraste de colores, etc) y lo más creativa posible (información, imágenes, vídeos, etc.) para su exposición en clase en no más de 5 minutos. 

• Entrega y evaluación del documento digital de cada alumno en una fecha establecida, con el fin de realizar una primera evaluación lo más justa posible e igualitaria en criterios.

• Posteriormente, cada alumno expondrá en clase a su "gigante" lo más a conciencia posible en los 5 minutos de que dispone. Es decir, en cada sesión de clase expondrán aproximadamente unos 6-7 alumnos. 

• Su documento digital podrá ser mejorado hasta el momento en que a cada alumno le toque realizar su exposición en clase. Debido a esto hay que tratar de ser más justo en la evaluación y calificación de los primeros que exponen, ya que los siguientes irán aprendiendo y mejorando sus presentaciones en función de las presentaciones previas que han visto en sus compañeros.

El resultado es que cada trabajo individual contribuye a tratar tantos "gigantes a con-ciencia" como alumnos haya en el grupo-clase, que "mi pequeño trabajo" es una contribución muy grande al proyecto, y que cuando se mira en conjunto se puede entender la magnitud e importancia de lo que han podido vivir los alumnos en el aula en las 5 o 6 sesiones de clase que se han invertido para la exposición de todos sus gigantes. El siguiente padlet es una buena muestra de ello: http://es.padlet.com/gg_ag94/54o1849e1ool

Created with Padlet

La idea surgió en la asignatura Ciencia para el Mundo Contemporáneo, ya extinguida por la nueva ley de educación pero sustituida por la nueva asignatura Cultura Científica. En esta nueva asignatura se puede seguir trabajando este proyecto, pues cumple perfectamente con sus objetivos y criterios de trabajo.

Si sois profesores os lo recomiendo para vuestra práctica en clase. ¡¡Probadlo!!

Saludos.

VIAJE FIN DE CURSO 2014-2015 DE 1º BACH

Hola a todos.

En el IES Rosa Chacel el viaje de fin de curso es un "Viaje de Estudios" no exento de ocio. 

Os muestro un pequeño vídeo resumen del Viaje de Fin de Curso 2014-2015 de 1º Bachillerato:

Hemos viajado por tierras catalanas visitando poblaciones, regiones y monumentos de interés cultural. 

Hemos visto la población de Montblanc, el Monasterio de Poblet, navegado en barco por el Delta del Ebro, visitado Barcelona en bus y a pie, con una visita a su catedral La Sagrada Familia, paseado por Gerona y "buceado" en las maravillas del Museo Dalí en Figueras. 

Hemos pasado un día entero disfrutando de las atracciones de Port Aventura, nos hemos bañado en la playa por la tarde y por la noche e, incluso, hemos hecho algún paseo nocturno por Salou y Lloret de Mar. 

Incluso visitamos durante 3 horas el Hospital de Alcalá de Henares esperando a que remitiese una reacción alérgica sufrida por una alumna.

Mirad las fotografías que tomé desde la perspectiva de profesor:

Ha sido un gran viaje. 

No obstante hubo que regresar un día antes de lo previsto debido al incumplimiento por parte de los alumnos de normas importantes que ponían en riesgo su salud y la responsabilidad de los profesores. 

No fue una decisión agradable, pero fue la que consideramos mejor para la correcta finalización de la actividad. 

Saludos.

"NATU-TORÍA" (Abril - Junio 2015)

Hola a todos.

Y, para concluir este largo curso (a los profesores siempre se nos hace más largo), os presento el conjunto de actuaciones que se han realizado con el grupo de 1ºA entre Tutoría y la asignatura de Ciencias Naturales:

• Decoración de Primavera: 

• Participación en las Jornadas de Educación Tecnológicas: ¿Qué son estas Jornadas de Educación Tecnológica? Mirad este enlace: http://iesrosachacel.net/jet/index.html Para mi participación decidí seleccionar a un pequeño grupo cohesionado de 6 alumnas (que siempre veo juntas), porque necesitaba que trabajasen a gusto y en equipo. Tenían que diseñar una exposición chula en la que explicasen cómo ha trabajado todo el grupo de 1ºA en Ciencias Naturales por equipos y con las TICs. El resultado fue la ponencia titulada "Integración educativa de Proyectos con TIC mediante herramientas de agregación (Padlet)". Os lo muestro con el vídeo grabado durante dichas jornadas: https://www.youtube.com/watch?v=7K1fzwJweMg

• Participación en la preparación de un "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO" por el IES Rosa Chacel y su posterior realización en la Fiesta Zerca-Lejos:  Primero comenzamos con un par de paseos por los  alrededores del instituto para diseñar un itinerario de Ciencias Naturales por las zonas verdes del instituto. Luego fuimos diseñando recursos digitales para la organización y diseño del itinerario ecológico y de cada una de sus "paradas" con el fin de que dicho paseo también se pueda realizar de forma virtual o, incluso, durante el paseo para completar información mediante dispositivos digitales móviles. El resultado lo podéis leer en la siguiente entrada de blog: http://cienciaenrosa.blogspot.com.es/2015/05/i-tic-nerario-ecologico-en-el-ies-rosa.html Aunque también está en la entrada de blog os pongo aquí el vínculo del "I-TIC-NERARIO": http://es.padlet.com/darosanov/iticnerario que pertenece al siguiente padlet (muro digital):

Created with Padlet                                                                      

• Finde Científico 2015: Participación de toda la clase mediante la creación de murales sobre las "Espirales en la Naturaleza" y los "Poliedros regulares muy naturales", así como asistiendo de voluntarios a enseñar a los visitantes del Finde Científico cómo aprendemos y hacemos "Matemáticas fáciles". Mirad un pequeño vídeo de los voluntarios:
  
  

  
  
  
  La entrada de blog: http://cienciaenrosa.blogspot.com.es/2015/06/el-ies-rosa-chacel-en-el-finde.html Y el padlet: http://es.padlet.com/darosanov/iesrosachacelfinde2015 

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• Padlet de "Especies imaginarias": Os presento el Museo de "Especies raras" creado por los alumnos de 1º A ESO con la herramienta digital Switch Zoo. La idea era crear una especie e imaginar todo lo que interviene en su supervivencia (alimentación, reproducción, relación con individuos de su especie o de otras especies, su hábitat, etc.). Por supuesto, también había que inventarse un nombre común y su nombre científico utilizando la nomenclatura binomial científica actual. El resultado es el siguiente: 

http://es.padlet.com/darosanov/CRIATURASSWITCHZOO20151A

Created with Padlet

• Taller de "Constelaciones y sus Mitos": El recurso motivador es "el cielo nocturno", mirar al cielo, ver las estrellas, dejar volar la imaginación viendo figuras (animales, objetos, personas, etc.) y luego crear y contar historias. ¡Qué maravilla! Un recurso ideal para integrar el arte, las creencias y las ciencias buscando un conocimiento integral de lo que somos, hemos sido y seremos siempre: "unos cuentistas, pero grandes cuentistas". Los alumnos de 4º ESO se lo curraron con las explicaciones y los pequeñajos "fliparon". Miradles:

Mirad el padlet que estamos creando:

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• Salida de campo a "El Pardo" para celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente: El día 5 de Junio se celebra todos los años el "Día Mundial del Medio Ambiente" y queríamos celebrarlo en el medio ambiente. Mirad la entrada de blog de la salida de campo: http://cienciaenrosa.blogspot.com.es/2015/06/el-dia-mundial-del-medio-ambiente-en-el.html Aquí os dejo también con el padlet (http://es.padlet.com/darosanov/elpardo20151A) que incluye los documentos de preparación de la salida de campo, los trabajos de los alumnos por grupos, las fotografías y vídeos tomados durante la actividad y el acceso a otro padlet en el que se incluyen las fotografías presentadas al "Concurso Fotográfico El Medio Ambiente":

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• Premio al Concurso "Decoración, Orden y Limpieza": Lo suyo les ha costado decorar y mantener chula el aula, pero el esfuerzo tiene recompensa. El premio es realizar la actividad de fin de curso totalmente gratuita. Os dejo con una fotillo del grupo, aunque faltaban dos alumnos que estaban enfermos (el de la silla negra soy yo):

• Disección de pez (en concreto unas hermosas Caballas): Este era mi regalo a este estupendo grupo que me ha tocado de Tutoría. Lo malo es que no tengo fotos para enseñaros porque tenía los guantes llenos de "sangre caballar" que me impedían pensar en meter la mano al bolsillo para sacar el móvil y plasmar el momento (una pena).

• Salida de Fin de Curso a las piscinas del "Parque Sindical" (Madrid): Y de esta actividad no os voy a poder mostrar ningún documento fotográfico o de vídeo tomado por mí porque no pude asistir porque tenía que viajar con los alumnos de 1º Bachillerato al viaje de fin de curso. Hay que resaltar que esta actividad ha sido totalmente gratuita para el grupo de 1ºA por ganar el primer premio del concurso de decoración y los alumnos me han contado que se lo pasaron genial.

En fin, esta entrada de blog sobre la "NATU-TORÍA" es la tercera y última entrega-resumen de todas las actividades realizadas a lo largo del curso con los alumnos de 1ºA ESO que me asignaron como Tutoría.

Las dos entradas anteriores, por si queréis recordarlas, son estas: 

• "NATU-TORÍA" (Septiembre 2014 - Enero 2015): http://cienciaenrosa.blogspot.com.es/2015/02/natu-toria-septiembre-2014-enero-2015.html

• "NATU-TORÍA" (Febrero y Marzo 2015): http://cienciaenrosa.blogspot.com.es/2015/03/natu-toria-febrero-y-marzo-2015.html

Yo he hecho lo que he podido para proponer las diferentes actividades y motivarles a participar en ellas, aunque la decisión es de los alumnos y de sus familias.

Reflexión importante: Creo que participar en actividades distintas genera experiencias distintas y aprendizajes distintos que contribuyen a una formación y educación más completa de las personas. Así se lo he comunicado a los alumnos y padres de mi Tutoría a lo largo del curso. 

Saludos.

LAS CONSTELACIONES Y SUS MITOS

Hola a todos.

El recurso motivador es "el cielo nocturno", mirar al cielo, ver las estrellas, dejar volar la imaginación viendo figuras (animales, objetos, personas, etc.) y luego crear y contar historias.

Imaginaos la experiencia:

• Llegan con su Tutor a una clase de "los mayores de 4º ESO" de la asignatura de Cultura Clásica.
• Reconocen las constelaciones en el cielo nocturno (techo de la clase).
• Son otros alumnos mayores los profesores, con sus propios trabajos, los que les cuentan bellas historias sobre mitología basándose en dichas constelaciones.
• El ambiente es relajado, alegre y, por qué no decirlo, "mágico".

¡Qué maravilla! 

Un recurso ideal para integrar el arte, las creencias y las ciencias buscando un conocimiento integral de lo que somos, hemos sido y seremos siempre: "unos cuentistas, pero grandes cuentistas". 

Los alumnos de 4º ESO se lo curraron con las explicaciones y los pequeñajos "fliparon", pues expresaban que les gustaba y "molaba" mucho. 

Miradles:

Bueno, aquí tenéis el padlet que estamos creando por si queréis ver el artículo escrito por el profesor de Cultura Clásica, Rafael Pericacho, algún vídeo más, las presentaciones de los alumnos de 4º ESO, apps sobre constelaciones, un par de programas de ordenador sobre estrellas: 

http://es.padlet.com/darosanov/CONSTELACIONESYSUSMITOS 

Created with Padlet

Agradecimientos a todos los que lo han hecho posible:

• Al profesor de Cultura Clásica, Rafael Pericacho.
• A todos los alumnos que se lo han currado y, en especial, a los alumnos de 4º ESO que nos han contado los mitos.
• A los pequeñajos de 1ºA ESO que han sabido comportarse convenientemente.

Saludos.

MUSEO DE "ESPECIES RARAS"

Hola a todos.

Os presento el Museo de "Especies raras" creado por los alumnos de 1º A ESO con la herramienta digital Switch Zoo. 

La idea era crear una especie e imaginar todo lo que interviene en su supervivencia (alimentación, reproducción, relación con individuos de su especie o de otras especies, su hábitat, etc.). Por supuesto, también había que inventarse un nombre común y su nombre científico utilizando la nomenclatura binomial científica actual.

El resultado es el siguiente:
http://es.padlet.com/darosanov/CRIATURASSWITCHZOO20151A

Created with Padlet

1ºA ESO EN LAS "JORNADAS DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICAS"

Hola a todos.

Os presento la participación que realicé con 1ºA ESO en las Jornadas de Educación Tecnológicas. ¿Qué son estas Jornadas de Educación Tecnológica? Mirad este enlace: http://iesrosachacel.net/jet/index.html 

Para nuestra participación decidí seleccionar a un pequeño grupo cohesionado de 6 alumnas (que siempre veo juntas), porque necesitaba que trabajasen a gusto y en equipo. Tenían que diseñar una exposición chula en la que explicasen cómo ha trabajado todo el grupo de 1ºA en Ciencias Naturales por equipos y con las TICs. 

El resultado fue la presentación titulada "Integración educativa de Proyectos con TIC mediante herramientas de agregación (Padlet)". Os lo muestro con el vídeo grabado durante dichas jornadas: https://www.youtube.com/watch?v=7K1fzwJweMg

Para ver más tranquilos la presentación digital os la adjunto aquí:

INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PROYECTOS CON TIC MEDIANTE HERRAMIENTAS DE AGREGACIÓN (PADLET) from darrosanov

Yo asistí y vi todas las ponencias, pero si vosotros no pudisteis asistir aquí las tenéis: http://iesrosachacel.net/jet/videos.html

Agradecimientos:

• A las 6 alumnas de 1ºA ESO que se lo han currado.
• A todos los que han hecho posible estas Jornadas de Educación Tecnológicas (alumnos, profesores y Equipo Directivo).
• A todos los asistentes.

Saludos.

EL DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE EN "EL PARDO"

Hola a todos.

El día 5 de Junio se celebra todos los años el "Día Mundial del Medio Ambiente" y nosotros queríamos celebrarlo en el Medio Ambiente con todo 1º ESO mediante una salida de campo por el "Monte de El Pardo". 

Pero, ¿queréis ver cómo habría perdido la magia la salida de campo si nuestro medio ambiente estuviese contaminado y hubiese perdido sus sensaciones, sus colores, sus sonidos, sus olores?

Pues eso (que todavía no ha pasado) es lo que nos jugamos si no enseñamos y educamos a nuestros menores (y a nuestros mayores) a conocer, valorar, respetar y cuidar de nuestro medio ambiente. 

Así que, la cosa en realidad fue así:

Mirad también las fotografías de la realidad (a color) de lo vivido este 5 de junio de 2015 en el "El Pardo" (Madrid):

Una vez allí nos interesaba mucho que los alumnos distinguiesen:

• las principales especies (vegetales, animales, líquenes, hongos, etc.).
• sus rastros (huellas, excrementos, egagrópilas, plumas, etc.)
• y todos aquellos impactos ambientales que pongan en peligro la salud de nuestro medio ambiente (obras, incendios, basuras, contaminación, etc.).

Los vídeos no tienen desperdicio, echadles un vistacillo (son cortitos y, sí, a color):

Aquí os dejo también con el padlet (http://es.padlet.com/darosanov/elpardo20151A) que incluye:

• los documentos de preparación de la salida de campo.
• los trabajos de los alumnos por grupos.
• las fotografías y vídeos tomados durante la actividad.
• y el acceso a otro padlet en el que se irán incluyendo las fotografías presentadas al Concurso Fotográfico "El Medio Ambiente".

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Para que lo podáis ir siguiendo mejor, os pongo aquí el padlet del Concurso Fotográfico "El Medio Ambiente" http://es.padlet.com/darosanov/CONCURSOFOTOGRAFICOMEDIOAMBIENTE2015 que incluirá las fotografías, con su mensaje, que los alumnos elijan para participar en dicho concurso. El plazo de presentación termina el viernes 12 de junio y la entrega de premios se realizará el martes 16 de junio en el patio durante el recreo:

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Agradecimientos a todos los que han hecho posible esta salida de campo:

• Al Equipo Directivo que, debido a estas fechas de final de curso, habían presentado la actividad en tiempo y forma para que fuese aprobada en CCP.
• A los alumnos que se han portado bastante bien, en general.
• Al equipo de profesores asistentes (Begoña, Juan, Rosa y Fernando).

Saludos.

EL IES ROSA CHACEL EN EL FINDE CIENTÍFICO 2015

Hola a todos.

El IES Rosa Chacel se ha presentado al Finde Científico en esta edición de 2015 con dos proyectos-stands:

• El día que la naturaleza fue a clase de Mates.
• Mamá Naturaleza pone orden: ¡Átomos, haced cristales!

Os adjunto el padlet creado con fotos, vídeos, etc. sobre el desarrollo del FINDE CIENTÍFICO 2015: http://es.padlet.com/darosanov/iesrosachacelfinde2015

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¿Qué es el Finde Científico? 

Es una feria de la Ciencia dirigida al público en general, organizada por el MUNCYT (Museo Nacional de Ciencia y Tecnología) y el FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología), pero creada por los propios centros educativos y sus alumnos. Mirad el enlace de este año: http://www.muncyt.es/portal/site/MUNCYT/menuitem.8dbda8254659d9883c791a1801432ea0/?vgnextoid=cdff4f105c93a410VgnVCM1000001d04140aRCRD

He tenido la suerte de que el promotor de la idea, Álvaro Fernández (profesor de Matemáticas), contase conmigo para echarle una manita en la decoración del stand y en la motivación a los alumnos de mi tutoría para que asistiesen como voluntarios. Y lo que más me ha encantado de la experiencia es que se han apuntado casi 90 alumnos como voluntarios (entre los dos días) de los cursos de 1º y 2º ESO y de 1º Bachillerato.

Así que, agradezco el esfuerzo realizado a todos los alumnos voluntarios y a todos los profesores que lo han hecho posible (Álvaro, Belén, Leticia, José Manuel, Mª José y al resto del Equipo Directivo), porque la experiencia ha sido realmente interesante para la formación y educación de nuestros alumnos (que es lo que interesa).

Saludos.

I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO EN EL I.E.S. ROSA CHACEL

Hola a todos. 

Os presento el "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO POR EL I.E.S. ROSA CHACEL" (Colmenar Viejo-Madrid). Se trata de una pequeña ruta o itinerario por el interior del recinto de nuestro instituto en el que poder observar diferentes aspectos del medio natural próximo tratando contenidos de Biología, Geología y Ecología. 

Y, ¿qué es eso de "I-TIC-NERARIO"? Pues un apoyo digital extra a nuestro itinerario ecológico que sea potente a nivel de contenidos y recursos educativos para los contenidos que se pretenden tratar en cada parada de este itinerario ecológico. 

El Plano del "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO" ha quedado así:

Los pasos que seguimos fueron:

1. Obtuvimos una fotografía del instituto por satélite.
2. Determinamos los puntos de interés para la asignatura. 
3. Marcamos en el plano dichos puntos de interés.
4. Creamos un recurso digital para cada parada del itinerario.
5. Generamos los códigos QR (código Bidi) del recurso digital principal y de cada parada. Se escriben en el buscador de google las palabras "generador de códigos QR" y se pincha en el primero que te salga. Ahí se inserta cada URL de cada recurso digital que se quiera crear el código QR y se guarda como imagen para luego pegarlo en todos los sitios que queramos o para imprimirlos en papel.
6. Insertamos dichos códigos QR en el plano y comprobamos que son reconocidos correctamente por los lectores de códigos QR que debemos descargar en nuestros móviles o tablets. Se debe buscar la App "Lector de códigos QR".
7. Se va completando cada recurso digital con los contenidos que se quieren trabajar. 

Una sugerencia importante: Deberían ser los alumnos los que construyan los recursos digitales supervisados por el profesor, como se han realizado los aquí presentados, porque los beneficios formativos y educativos son mucho mayores.

Los contenidos que incluye este "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO" son los siguientes:

El plano permite realizar el itinerario ecológico por dichos contenidos de la asignatura de varias formas:

• de forma natural-real con los alumnos explicando por primera vez o bien reforzando posteriormente los contenidos de cada parada.
• de forma virtual para preparar la salida de campo con este itinerario o, a posteriori, para reforzar los contenidos tratados en dicha mini-salida de campo.
• de forma integrada, natural y virtual, con tablets o dispositivos móviles en la mano realizando el "I-TIC-NERARIO" y completando la información "in situ" con los recursos digitales.

El resultado digital es un muro, un padlet, compuesto por tantos muros digitales como paradas tiene el itinerario. No obstante, este recurso digital es un recurso "vivo" y activo que pretendemos que crezca año tras año completándolo con más contenidos, fotografías, vídeos, apps, juegos, etc.

Para entenderlo mejor pinchad en el vínculo del padlet: http://es.padlet.com/darosanov/iticnerario

Created with Padlet

La presentación oficial de este "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO" se produjo durante la Fiesta Zerca y Lejos del sábado 23 de mayo de 2015, fiesta que se realiza cada año en el instituto para recaudar fondos para enviar a la Escuela Infantil Ngom Ebae de Djoum (Camerún-África) con la que está hermanado el instituto. Mirad algunas fotos y vídeos de su realización:

El resultado fue muy positivo, según los comentarios de los padres que iban realizando el recorrido y de los que ya lo habían realizado. También creemos que el resultado ha sido muy enriquecedor como idea creativa, como recurso educativo y como experiencia para los alumnos voluntarios que actuaban de monitores. Algunos padres me preguntaban si se me había ocurrido a mí. Y, con los nervios del directo, les dije que sí. Eso es cierto al nivel de la creación de la idea, pero el resultado final que se pudo ver en la fiesta y toda la parte digital es el producto de lo que se nos ha ido ocurriendo a muchas personas, sobre todo a mis alumnos de ESO (1ºA, 2ºA, 2ºB, 2ºD y 2ºE) y a los voluntarios de 1ºB de Bachillerato. Por eso, quiero darles unas "gracias muy especiales" a todos ellos.

Además, creo que es una idea que se puede exportar a otros profesores de Biología y Geología en sus institutos, adaptándose a lo que tengan en su recinto o sus proximidades, e incluso podrían tomar la idea otras asignaturas para crear "I-TIC-NERARIOS de ..." (ni idea, pero seguro que a los profes de otras asignaturas sí se les ocurre).

Así que, sí, he logrado prácticamente todos los objetivos que me había propuesto:

• Tratar con los alumnos los contenidos de Ciencias Naturales, de Biología, Geología y Ecología, directamente en el medio natural. En realidad se enmarcaría en la línea del "aprendizaje por proyectos", pues los alumnos sabían que debía estar todo preparado y acabado para la Fiesta Zerca y Lejos. Los contenidos los he tratado con todos mis grupos de ESO en la asignatura de Ciencias Naturales (mirad las fotos y vídeos de la preparación del i-tic-nerario en el padlet principal).
• Diseñar y realizar una salida de campo de una sesión de clase de 50 minutos, que se pueda realizar todos los años, en cualquier momento del curso académico y con todos los cursos y niveles que queramos, sin gastos de autobús y sin quitar clases a otros compañeros de otras asignaturas. Esta salida de campo la han realizado todos mis grupos de ESO en la asignatura de Ciencias Naturales (mirad las fotos y vídeos de la preparación del i-tic-nerario en el padlet principal).
• Emplear, finalmente, este recorrido en la Fiesta Zerca y Lejos con los objetivos secundarios de mostrar a padres y alumnos cómo aprendemos en la asignatura de Ciencias Naturales, visitar instalaciones y lugares del instituto que no han visto nunca y mirar nuestro entorno de una manera más científica desde la Ecología. Esta salida de campo la han realizado unas 50 personas en pequeños grupos siendo guiados y atendidos por los alumnos-voluntarios con explicaciones durante el itinerario y en cada parada. 
• Dar valor e importancia a nuestro entorno próximo haciendo Educación Ambiental sin salir del instituto. 

Mis objetivos para el próximo curso:

• Realizar esta salida de campo en las 4 estaciones del año para registrar mediante fotografías las diferencias en el medio natural próximo y en sus especies. Es decir, hacer un estudio comparativo de las diferencias estacionales.
• Completar los padlets de cada parada del I-TIC-NERARIO con contenidos y recursos digitales hasta el nivel de Bachillerato para que puedan ser de utilidad a todos los cursos del instituto.
• Publicitar esta idea en algún congreso o curso de profesores para difundir prácticas educativas de utilidad en nuestras asignaturas.

Bueno, este blog también es para esto, para publicitar y aportar ideas.

Saludos.

2º ESO EN RUTA DE "COTOS" A "LA ISLA"

Hola a todos.

El jueves 21 de mayo 112 alumnos aguerridos de 2º ESO del IES Rosa Chacel pudieron disfrutar de una actividad en la naturaleza muy chula organizada para la asignatura de Ciencias Naturales. 

La actividad se trataba de una pequeña marcha de 10 km por el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama, saliendo desde el Puerto de Cotos y bajando hasta el área recreativa de "La Isla". Esta ruta es una parte de la que podéis ver en el siguiente vínculo:
http://diario1caminante.blogspot.com.es/2015/03/cotos-el-paular-programacion.html

Los objetivos que nos habíamos marcado para esta actividad: 

• Fomentar el interés por la naturaleza y una conciencia por su respeto y cuidado.
• Poner en valor y dar a conocer el entorno más próximo a los alumnos.
• Fomentar la actividad física y saludable al aire libre, la convivencia entre los alumnos y el uso racional de las "nuevas tecnologías" aplicadas a la seguridad y el conocimiento del medio.
• Fortalecer la autonomía, la voluntad, el sentimiento de grupo y la autoconfianza del alumno.
• Acercar el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama a la población escolar mediante la interpretación del paisaje, regulación y legislación básica, etc.

Algunos de estos objetivos no podíamos cumplirlos solos debido a nuestra falta de experiencia en esta ruta concreta y a nuestras posibilidades como profesores, sobre todo en los aspectos relacionados con la seguridad, la regulación de los esfuerzos físicos de los alumnos, el control de los tiempos, etc. Por eso decidimos emplear ayuda externa de un guía de montaña experimentado en este tipo de rutas en la naturaleza, mi hermano Francisco Rosa, que nos han acompañado en esta actividad. Podéis visitar sus experiencias en su blog "Diario de un Caminante": 
http://diario1caminante.blogspot.com.es/

Mirad el conjunto de fotografías que nos llevamos y que de todas formas, junto con nuestras experiencias, era lo único que nos podíamos llevar del Parque Nacional debido a las prohibiciones sobre la recogida de especies o cualquier elemento del medio natural:

El equipo de profesores del Departamento de Biología-Geología que ha organizado la actividad está totalmente convencido de la importancia de este tipo de actividades para las experiencias y los conocimientos de los alumnos, generalmente porque los alumnos no suelen tener experiencias de este tipo y, aunque se les trate de prevenir, siguen sin reconocer los riesgos y peligros de las actividades en la naturaleza. Además, una mayoría de alumnos no vienen bien preparados para la actividad (gorra, crema solar, 2 litros de agua, calzado adecuado, ropa larga, etc.) pese a que se les había avisado en clase durante la preparación de la actividad.

Un aprendizaje muy importante: "El campo es muy bonito, pero peligroso si no se va bien preparado".

Quiero dar las gracias a todos los que han hecho posible esta actividad por su ilusión y esfuerzo:

• A todos los alumnos que han asistido y que, en general, se han portado de maravilla. 
• A mis compañeros profesores Rosa, Graciela, Leticia y Pilar por acompañarme, ayudarme y disfrutar de la salida de campo.
• Al guía de montaña Francisco Rosa por su dedicación y magia en toda la preparación y realización de la actividad.
• Al Equipo Directivo del IES Rosa Chacel que nos ha apoyado y ayudado en toda la organización.

Saludos.

SALIDA DE CAMPO DE BIOLOGÍA-GEOLOGÍA Y C.M.C.

Hola a todos.

El miércoles 13 de mayo los alumnos de 1º de Bachillerato LOE del IES Rosa Chacel pudieron disfrutar de una actividad en la naturaleza muy enriquecedora, a diferentes niveles, organizada para las asignaturas de Ciencias para el Mundo Contemporáneo y Biología-Geología. 

La actividad la habíamos titulado "Senda medioambiental desde el Puerto de Navacerrada a Cantocochino (La Pedriza)", una ruta por el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama. Se trataba de una "pequeña marcha" de 16 km moderadamente exigente para la condición física de los 44 alumnos de 16-17 años que participaban en ella. La ruta la podéis ver en el siguiente vínculo: http://es.wikiloc.com/wikiloc/view.do?id=7556599

Los diferentes niveles de enriquecimiento a los que nos referimos, en realidad, son los objetivos que nos habíamos marcado para esta actividad: 

• Fomentar el interés por la naturaleza y una conciencia por su respeto y cuidado.
• Poner en valor y dar a conocer el entorno más próximo a los alumnos.
• Fomentar la actividad física y saludable al aire libre, la convivencia entre los alumnos y el uso racional de las "nuevas tecnologías" aplicadas a la seguridad y el conocimiento del medio.
• Fortalecer la autonomía, la voluntad, el sentimiento de grupo y la autoconfianza del alumno.
• Acercar el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama a la población escolar mediante la interpretación del paisaje, su cultura, impactos ambientales, regulación y legislación básica, etc.

El equipo de profesores del Departamento de Biología-Geología que ha organizado la actividad está totalmente convencido de la importancia de este tipo de actividades para las experiencias y los conocimientos de los alumnos. Sin embargo, eramos conscientes de que algunos de los objetivos se nos quedaban un poco "grandes" para nuestra experiencia y posibilidades como profesores, sobre todo en los aspectos relacionados con la seguridad, la regulación de los esfuerzos físicos de los alumnos, el control de los tiempos, etc. Por eso decidimos emplear ayuda externa contratando monitores especializados en este tipo de rutas en la naturaleza como los que nos ha prestado la empresa "ESPIRITUNATURE" (http://www.espiritunature.com/es/) que nos han acompañado en esta actividad.

Mirad el conjunto de fotografías que nos llevamos y que de todas formas, junto con nuestras experiencias, era lo único que nos podíamos llevar del Parque Nacional debido a las prohibiciones sobre la recogida de especies o cualquier elemento del medio natural:

Posteriormente realizamos una pequeña evaluación entre los alumnos, profesores y monitores de la empresa asistentes y hemos extraído algunas conclusiones:

• Los alumnos no tienen experiencias de este tipo y, aunque se les trate de prevenir, siguen sin reconocer los riesgos y peligros de las actividades en la naturaleza.
• Una mayoría de alumnos no vienen bien preparados para la actividad (gorra, crema solar, 2 litros de agua, calzado adecuado, ropa larga, etc.) pese a que se les había avisado en clase durante la preparación de la actividad.
• Los profesores no suelen tener suficiente experiencia para guiar en este tipo de actividades, sobre todo en lo relacionado con la forma de actuar frente a problemas de salud de relativa importancia, el control de los tiempos, el nivel físico de los adolescentes, la previsión de posibles problemas, etc.
• Recomendamos el uso de personal externo contratado, como el que nos ha prestado la empresa "ESPIRITUNATURE" (http://www.espiritunature.com/es/), para asegurar que la salida de campo va a  ser un éxito en todos los aspectos técnicos, de seguridad y de formación de los alumnos.
• Los alumnos valoran muy positivamente la actividad y argumentan que les ha gustado mucho y  que les ha venido genial para "unirse" más entre ellos 

Una última reflexión. El diseño y preparación de una "excursión o actividad extraescolar" es muy difícil y requiere un importante "esfuerzo extra" en tiempo, llamadas, e-mails, preguntas, recogida de autorizaciones y dinero, control del número de asistentes para la rentabilidad del autobús, compañeros profesores que te ayuden, permisos y posibilidades según el Reglamento de Régimen Interno, avisos a compañeros y a la organización del centro, trabajo para los alumnos a los que los profesores que asisten no van a dar clase, etc. Es decir, lo más fácil para los profesores es no hacer actividades extraescolares, pero los beneficios educativos y formativos que obtenemos con este tipo de actividades se multiplican exponencialmente.

Por eso quiero dar las gracias a todos los que han hecho posible esta actividad por su ilusión y esfuerzo:

• A todos los alumnos que han asistido y que, en general, se han portado de maravilla. 
• A mis compañeros profesores Juan y Fernando por acompañarme, ayudarme y disfrutar de la salida de campo.
• A los monitores de "Espiritunature" (Esther, David, Martín y Bram) por su dedicación y magia en toda la preparación y realización de la actividad.
• Al Equipo Directivo del IES Rosa Chacel que nos ha apoyado y ayudado en toda la organización.

Saludos.

PROGRAMACIÓN SALIDA DE CAMPO DE 2º ESO

Hola a todos.

A continuación os adjunto la programación de la senda medioambiental que vamos a realizar el día 21 de mayo de 2015 con los grupos de 2º ESO como salida de campo de Ciencias Naturales. Dicha programación la ha realizado mi hermano Francisco Rosa Novalbos, guía titulado de montaña que nos acompañará durante la senda.

Ruta programada para realizar con el Instituto Rosa Chacel de Colmenar Viejo.

Descargar track: http://es.wikiloc.com/wikiloc/view.do?id=9107599#lb-download

Descargar mapa en PDF: https://drive.google.com/file/d/0BwXm9RaPECotVFFtNDEtZXNMMXc/view?usp=sharing

Distancia: 16 km.

Desnivel: 100 m. de subida y 770 de bajada. 

Tiempo sin paradas 4 h. 45 min.

Dificultad: Técnicamente fácil y físicamente moderado.

Se trata de una preciosa ruta por el nacimiento del Río Lozoya, también conocido en esta zona como Arroyo de la Angostura, donde podremos contemplar pinares silvestres, abedules, acebos, fresnos, robles y  por supuesto bosque de ribera. En el río también podremos observar saltos de agua, puentes y pozas aptas para el baño, aunque depende de la fecha el agua puede estar más gélida o menos. Por lo que toca a la fauna, difícil de ver cuando vamos en un grupo grande porque hacemos mucho ruido y los animales se asustan, podríamos ver corzos, ardillas, zorros, nutrias, y diversos tipos de aves.

Saldremos del Puerto de Cotos con dirección hacia el refugio de El pingarrón. Una vez alcanzado éste nos dirigiremos a cruzar el Arroyo de las Guarramillas, que baja directamente desde la Bola del Mundo (o Alto de las Guarramillas). Una vez alcanzado y según esté el terreno o bien descenderemos dicho arroyo o bien bordearemos la loma hacia el Arroyo de las Cerradillas para después bajar hasta la Angostura. Por el primero de los caminos podríamos observar una interesante chorrera.

A lo largo del camino tendremos que ir vadeando los pequeños o grandes arroyos que vierten sus aguas a la Angostura. La mayoría tienen puentes de madera o piedra, pero algunos habrán de ser cruzados por las siempre divertidas piedras inestables o a base de saltos. Por ello se recomienda traer en la mochila una vestimenta de repuesto: pantalones, calcetines y zapatillas, a parte, claro está, de la siempre necesaria camiseta. Además de esto debéis consultar el articulillo sobre las nociones mínimas y material indispensable para salir al campo: http://diario1caminante.blogspot.com/2012/02/vamos-al-campo.html

También habremos de cruzar varias veces el arroyo principal, aunque ahora sí, por auténticos puentes como el de los Hoyones o el de la Angostura. Todo ello para llegar, después de 10 km, a la Presa del Pradillo, un buen lugar para refrescarse en verano. Tras la presa está el área recreativa de La Isla, que consta de dos chiringuitos donde poder tomar un refrigerio (incluso comer) cuando vayáis con vuestros padres.

Tras un par de kilómetros llegaremos hasta el Arroyo del Aguilón, famoso por albergar las Cascadas del Purgatorio, uno de los saltos de agua naturales más importantes de Madrid. Lamentablemente no tendremos tiempo para visitarlas. Un kilómetro más abajo llegaremos a Las Presillas, también famosas por ser uno de los pocos sitios en Madrid donde podemos pasar los días de calor bañándonos en las fresquitas aguas del Lozoya; eso sí, rodeados de cientos de personas. 

Río abajo cruzaremos el Puente del Perdón, donde cuenta la leyenda que los quiñoneros, milicias populares del siglo XIV, antes de administrar justicia a los reos, les revisaban la sentencia ante el Monasterio de El Paular y si resultaban inocentes les dejaban cruzar el puente en libertad, en lugar de seguir camino hacia la Casa de la Horca (que se encuentra frente a la Presa del Pradillo, cruzando la carretera). 

La ruta termina al otro lado del puente, en los muros del Monasterio de Santa María de El Paular, antiguo monasterio cartujo, hoy abadía benedictina con ocho monjes que la cuidan. Desde 1390 y hasta la Desamortización de Mendizábal (1835), el monasterio, junto con el palacio real anejado, fue el motor de la economía del Valle del Lozoya: explotaban los montes, el río y los terrenos cultivables. Durante la Guerra Civil el ejército republicano lo destruyó, al igual que todas las iglesias del valle, y durante el franquismo se lo otorgó a la orden benedictina. Desde entonces se ha venido restaurando, destacando especialmente la conversión del palacio en un hotel.

Esperemos que lo disfrutéis. Nos vemos en Cotos.

¡PUBLICACIÓN OFICIAL TRAS UN GRAN ESFUERZO!

Hola a todos.

Os presento la publicación que la editorial Santillana ha realizado en papel y en digital de las Jornadas sobre investigación y didáctica en ESO y Bachillerato - Actas del III Congreso de Docentes de Ciencias de la Naturaleza que se realizó a finales de marzo de 2014 en la Universidad Complutense de Madrid: http://www.epinut.org.es/CDC/3/

Participé en dicho congreso y me han publicado en la página 221 la comunicación: "Del Darién al IES Rosa Chacel" La exposición como recurso didáctico. Aquella exposición fue un trabajo muy bonito, duro, largo, que movió a todo el instituto, a muchos profesores y alumnos, y que tuvo una gran repercusión en la vida del centro. Eso es lo que se pretendía transmitir en dicha comunicación. Por supuesto se invirtieron grandes esfuerzos en su realización. Y, sí, el esfuerzo trae recompensas o reconocimientos como estos. 

Las Actas del III Congreso de Docentes de Ciencias de la Naturaleza, en las que hay comunicaciones interesantísimas, se encuentran en el siguiente enlace:

http://www.epinut.org.es/archivado.htm?box2=1bosk76avo43r2azycvouclx4e191x1s

El día 22 de abril de 2015 se presentaba esta publicación de forma oficial en el Real Jardín Botánico de Madrid y pudimos disfrutar, además, de una ponencia realizada por José María López Sancho del Instituto de Física Fundamental del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas). Mirad una fotillo del acto:

La ponencia que realizó el profesor fue muy interesante. Me quedé principalmente con una recetita que dio. Vino a decir que las actuaciones educativas que más beneficios generan en los alumnos son aquellas en las que los alumnos deben finalmente ser capaces de enseñar a otros iguales lo que ellos han aprendido. Para ello han debido realizar un importante esfuerzo de metacognición, es decir, ser conscientes de cómo aprenden y cómo están comprendiendo y elaborando los productos que van a utilizar para enseñar lo aprendido.

Bueno, creo que es un buen objetivo que puede orientar nuestro trabajo diario en las aulas, por eso quería ponerlo aquí.

Saludos.