25 mayo 2015


I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO EN EL I.E.S. ROSA CHACEL

Hola a todos. 

Os presento el "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO POR EL I.E.S. ROSA CHACEL" (Colmenar Viejo-Madrid). Se trata de una pequeña ruta o itinerario por el interior del recinto de nuestro instituto en el que poder observar diferentes aspectos del medio natural próximo tratando contenidos de Biología, Geología y Ecología. 

Y, ¿qué es eso de "I-TIC-NERARIO"? Pues un apoyo digital extra a nuestro itinerario ecológico que sea potente a nivel de contenidos y recursos educativos para los contenidos que se pretenden tratar en cada parada de este itinerario ecológico. 

El Plano del "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO" ha quedado así:


Los pasos que seguimos fueron:
  1. Obtuvimos una fotografía del instituto por satélite.
  2. Determinamos los puntos de interés para la asignatura. 
  3. Marcamos en el plano dichos puntos de interés.
  4. Creamos un recurso digital para cada parada del itinerario.
  5. Generamos los códigos QR (código Bidi) del recurso digital principal y de cada parada. Se escriben en el buscador de google las palabras "generador de códigos QR" y se pincha en el primero que te salga. Ahí se inserta cada URL de cada recurso digital que se quiera crear el código QR y se guarda como imagen para luego pegarlo en todos los sitios que queramos o para imprimirlos en papel.
  6. Insertamos dichos códigos QR en el plano y comprobamos que son reconocidos correctamente por los lectores de códigos QR que debemos descargar en nuestros móviles o tablets. Se debe buscar la App "Lector de códigos QR".
  7. Se va completando cada recurso digital con los contenidos que se quieren trabajar. 
Una sugerencia importante: Deberían ser los alumnos los que construyan los recursos digitales supervisados por el profesor, como se han realizado los aquí presentados, porque los beneficios formativos y educativos son mucho mayores.


Los contenidos que incluye este "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO" son los siguientes:


El plano permite realizar el itinerario ecológico por dichos contenidos de la asignatura de varias formas:
  • de forma natural-real con los alumnos explicando por primera vez o bien reforzando posteriormente los contenidos de cada parada.
  • de forma virtual para preparar la salida de campo con este itinerario o, a posteriori, para reforzar los contenidos tratados en dicha mini-salida de campo.
  • de forma integrada, natural y virtual, con tablets o dispositivos móviles en la mano realizando el "I-TIC-NERARIO" y completando la información "in situ" con los recursos digitales.

El resultado digital es un muro, un padlet, compuesto por tantos muros digitales como paradas tiene el itinerario. No obstante, este recurso digital es un recurso "vivo" y activo que pretendemos que crezca año tras año completándolo con más contenidos, fotografías, vídeos, apps, juegos, etc.


Para entenderlo mejor pinchad en el vínculo del padlet: http://es.padlet.com/darosanov/iticnerario



La presentación oficial de este "I-TIC-NERARIO ECOLÓGICO" se produjo durante la Fiesta Zerca y Lejos del sábado 23 de mayo de 2015, fiesta que se realiza cada año en el instituto para recaudar fondos para enviar a la Escuela Infantil Ngom Ebae de Djoum (Camerún-África) con la que está hermanado el instituto. Mirad algunas fotos y vídeos de su realización:




El resultado fue muy positivo, según los comentarios de los padres que iban realizando el recorrido y de los que ya lo habían realizado. También creemos que el resultado ha sido muy enriquecedor como idea creativa, como recurso educativo y como experiencia para los alumnos voluntarios que actuaban de monitores. Algunos padres me preguntaban si se me había ocurrido a mí. Y, con los nervios del directo, les dije que sí. Eso es cierto al nivel de la creación de la idea, pero el resultado final que se pudo ver en la fiesta y toda la parte digital es el producto de lo que se nos ha ido ocurriendo a muchas personas, sobre todo a mis alumnos de ESO (1ºA, 2ºA, 2ºB, 2ºD y 2ºE) y a los voluntarios de 1ºB de Bachillerato. Por eso, quiero darles unas "gracias muy especiales" a todos ellos.

Además, creo que es una idea que se puede exportar a otros profesores de Biología y Geología en sus institutos, adaptándose a lo que tengan en su recinto o sus proximidades, e incluso podrían tomar la idea otras asignaturas para crear "I-TIC-NERARIOS de ..." (ni idea, pero seguro que a los profes de otras asignaturas sí se les ocurre).

Así que, sí, he logrado prácticamente todos los objetivos que me había propuesto:
  • Tratar con los alumnos los contenidos de Ciencias Naturales, de Biología, Geología y Ecología, directamente en el medio natural. En realidad se enmarcaría en la línea del "aprendizaje por proyectos", pues los alumnos sabían que debía estar todo preparado y acabado para la Fiesta Zerca y Lejos. Los contenidos los he tratado con todos mis grupos de ESO en la asignatura de Ciencias Naturales (mirad las fotos y vídeos de la preparación del i-tic-nerario en el padlet principal).
  • Diseñar y realizar una salida de campo de una sesión de clase de 50 minutos, que se pueda realizar todos los años, en cualquier momento del curso académico y con todos los cursos y niveles que queramos, sin gastos de autobús y sin quitar clases a otros compañeros de otras asignaturas. Esta salida de campo la han realizado todos mis grupos de ESO en la asignatura de Ciencias Naturales (mirad las fotos y vídeos de la preparación del i-tic-nerario en el padlet principal).
  • Emplear, finalmente, este recorrido en la Fiesta Zerca y Lejos con los objetivos secundarios de mostrar a padres y alumnos cómo aprendemos en la asignatura de Ciencias Naturales, visitar instalaciones y lugares del instituto que no han visto nunca y mirar nuestro entorno de una manera más científica desde la Ecología. Esta salida de campo la han realizado unas 50 personas en pequeños grupos siendo guiados y atendidos por los alumnos-voluntarios con explicaciones durante el itinerario y en cada parada. 
  • Dar valor e importancia a nuestro entorno próximo haciendo Educación Ambiental sin salir del instituto. 
Mis objetivos para el próximo curso:
  • Realizar esta salida de campo en las 4 estaciones del año para registrar mediante fotografías las diferencias en el medio natural próximo y en sus especies. Es decir, hacer un estudio comparativo de las diferencias estacionales.
  • Completar los padlets de cada parada del I-TIC-NERARIO con contenidos y recursos digitales hasta el nivel de Bachillerato para que puedan ser de utilidad a todos los cursos del instituto.
  • Publicitar esta idea en algún congreso o curso de profesores para difundir prácticas educativas de utilidad en nuestras asignaturas.
Bueno, este blog también es para esto, para publicitar y aportar ideas.

Saludos.

22 mayo 2015


2º ESO EN RUTA DE "COTOS" A "LA ISLA"

Hola a todos.

El jueves 21 de mayo 112 alumnos aguerridos de 2º ESO del IES Rosa Chacel pudieron disfrutar de una actividad en la naturaleza muy chula organizada para la asignatura de Ciencias Naturales. 

video


La actividad se trataba de una pequeña marcha de 10 km por el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama, saliendo desde el Puerto de Cotos y bajando hasta el área recreativa de "La Isla". Esta ruta es una parte de la que podéis ver en el siguiente vínculo:
http://diario1caminante.blogspot.com.es/2015/03/cotos-el-paular-programacion.html


Los objetivos que nos habíamos marcado para esta actividad: 
  • Fomentar el interés por la naturaleza y una conciencia por su respeto y cuidado.
  • Poner en valor y dar a conocer el entorno más próximo a los alumnos.
  • Fomentar la actividad física y saludable al aire libre, la convivencia entre los alumnos y el uso racional de las "nuevas tecnologías" aplicadas a la seguridad y el conocimiento del medio.
  • Fortalecer la autonomía, la voluntad, el sentimiento de grupo y la autoconfianza del alumno.
  • Acercar el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama a la población escolar mediante la interpretación del paisaje, regulación y legislación básica, etc.


Algunos de estos objetivos no podíamos cumplirlos solos debido a nuestra falta de experiencia en esta ruta concreta y a nuestras posibilidades como profesores, sobre todo en los aspectos relacionados con la seguridad, la regulación de los esfuerzos físicos de los alumnos, el control de los tiempos, etc. Por eso decidimos emplear ayuda externa de un guía de montaña experimentado en este tipo de rutas en la naturaleza, mi hermano Francisco Rosa, que nos han acompañado en esta actividad. Podéis visitar sus experiencias en su blog "Diario de un Caminante": 
http://diario1caminante.blogspot.com.es/

Mirad el conjunto de fotografías que nos llevamos y que de todas formas, junto con nuestras experiencias, era lo único que nos podíamos llevar del Parque Nacional debido a las prohibiciones sobre la recogida de especies o cualquier elemento del medio natural:


El equipo de profesores del Departamento de Biología-Geología que ha organizado la actividad está totalmente convencido de la importancia de este tipo de actividades para las experiencias y los conocimientos de los alumnos, generalmente porque los alumnos no suelen tener experiencias de este tipo y, aunque se les trate de prevenir, siguen sin reconocer los riesgos y peligros de las actividades en la naturaleza. Además, una mayoría de alumnos no vienen bien preparados para la actividad (gorra, crema solar, 2 litros de agua, calzado adecuado, ropa larga, etc.) pese a que se les había avisado en clase durante la preparación de la actividad.

Un aprendizaje muy importante: "El campo es muy bonito, pero peligroso si no se va bien preparado".

Quiero dar las gracias a todos los que han hecho posible esta actividad por su ilusión y esfuerzo:
  • A todos los alumnos que han asistido y que, en general, se han portado de maravilla. 
  • A mis compañeros profesores Rosa, Graciela, Leticia y Pilar por acompañarme, ayudarme y disfrutar de la salida de campo.
  • Al guía de montaña Francisco Rosa por su dedicación y magia en toda la preparación y realización de la actividad.
  • Al Equipo Directivo del IES Rosa Chacel que nos ha apoyado y ayudado en toda la organización.
Saludos.

15 mayo 2015


SALIDA DE CAMPO DE BIOLOGÍA-GEOLOGÍA Y C.M.C.

Hola a todos.


El miércoles 13 de mayo los alumnos de 1º de Bachillerato LOE del IES Rosa Chacel pudieron disfrutar de una actividad en la naturaleza muy enriquecedora, a diferentes niveles, organizada para las asignaturas de Ciencias para el Mundo Contemporáneo y Biología-Geología. 

La actividad la habíamos titulado "Senda medioambiental desde el Puerto de Navacerrada a Cantocochino (La Pedriza)", una ruta por el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama. Se trataba de una "pequeña marcha" de 16 km moderadamente exigente para la condición física de los 44 alumnos de 16-17 años que participaban en ella. La ruta la podéis ver en el siguiente vínculo: http://es.wikiloc.com/wikiloc/view.do?id=7556599

Los diferentes niveles de enriquecimiento a los que nos referimos, en realidad, son los objetivos que nos habíamos marcado para esta actividad: 
  • Fomentar el interés por la naturaleza y una conciencia por su respeto y cuidado.
  • Poner en valor y dar a conocer el entorno más próximo a los alumnos.
  • Fomentar la actividad física y saludable al aire libre, la convivencia entre los alumnos y el uso racional de las "nuevas tecnologías" aplicadas a la seguridad y el conocimiento del medio.
  • Fortalecer la autonomía, la voluntad, el sentimiento de grupo y la autoconfianza del alumno.
  • Acercar el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama a la población escolar mediante la interpretación del paisaje, su cultura, impactos ambientales, regulación y legislación básica, etc.
El equipo de profesores del Departamento de Biología-Geología que ha organizado la actividad está totalmente convencido de la importancia de este tipo de actividades para las experiencias y los conocimientos de los alumnos. Sin embargo, eramos conscientes de que algunos de los objetivos se nos quedaban un poco "grandes" para nuestra experiencia y posibilidades como profesores, sobre todo en los aspectos relacionados con la seguridad, la regulación de los esfuerzos físicos de los alumnos, el control de los tiempos, etc. Por eso decidimos emplear ayuda externa contratando monitores especializados en este tipo de rutas en la naturaleza como los que nos ha prestado la empresa "ESPIRITUNATURE" (http://www.espiritunature.com/es/) que nos han acompañado en esta actividad.

Mirad el conjunto de fotografías que nos llevamos y que de todas formas, junto con nuestras experiencias, era lo único que nos podíamos llevar del Parque Nacional debido a las prohibiciones sobre la recogida de especies o cualquier elemento del medio natural:


Posteriormente realizamos una pequeña evaluación entre los alumnos, profesores y monitores de la empresa asistentes y hemos extraído algunas conclusiones:
  • Los alumnos no tienen experiencias de este tipo y, aunque se les trate de prevenir, siguen sin reconocer los riesgos y peligros de las actividades en la naturaleza.
  • Una mayoría de alumnos no vienen bien preparados para la actividad (gorra, crema solar, 2 litros de agua, calzado adecuado, ropa larga, etc.) pese a que se les había avisado en clase durante la preparación de la actividad.
  • Los profesores no suelen tener suficiente experiencia para guiar en este tipo de actividades, sobre todo en lo relacionado con la forma de actuar frente a problemas de salud de relativa importancia, el control de los tiempos, el nivel físico de los adolescentes, la previsión de posibles problemas, etc.
  • Recomendamos el uso de personal externo contratado, como el que nos ha prestado la empresa "ESPIRITUNATURE" (http://www.espiritunature.com/es/), para asegurar que la salida de campo va a  ser un éxito en todos los aspectos técnicos, de seguridad y de formación de los alumnos.
  • Los alumnos valoran muy positivamente la actividad y argumentan que les ha gustado mucho y  que les ha venido genial para "unirse" más entre ellos 
Una última reflexión. El diseño y preparación de una "excursión o actividad extraescolar" es muy difícil y requiere un importante "esfuerzo extra" en tiempo, llamadas, e-mails, preguntas, recogida de autorizaciones y dinero, control del número de asistentes para la rentabilidad del autobús, compañeros profesores que te ayuden, permisos y posibilidades según el Reglamento de Régimen Interno, avisos a compañeros y a la organización del centro, trabajo para los alumnos a los que los profesores que asisten no van a dar clase, etc. Es decir, lo más fácil para los profesores es no hacer actividades extraescolares, pero los beneficios educativos y formativos que obtenemos con este tipo de actividades se multiplican exponencialmente.

Por eso quiero dar las gracias a todos los que han hecho posible esta actividad por su ilusión y esfuerzo:
  • A todos los alumnos que han asistido y que, en general, se han portado de maravilla. 
  • A mis compañeros profesores Juan y Fernando por acompañarme, ayudarme y disfrutar de la salida de campo.
  • A los monitores de "Espiritunature" (Esther, David, Martín y Bram) por su dedicación y magia en toda la preparación y realización de la actividad.
  • Al Equipo Directivo del IES Rosa Chacel que nos ha apoyado y ayudado en toda la organización.
Saludos.

10 mayo 2015


PROGRAMACIÓN SALIDA DE CAMPO DE 2º ESO

Hola a todos.

A continuación os adjunto la programación de la senda medioambiental que vamos a realizar el día 21 de mayo de 2015 con los grupos de 2º ESO como salida de campo de Ciencias Naturales. Dicha programación la ha realizado mi hermano Francisco Rosa Novalbos, guía titulado de montaña que nos acompañará durante la senda.

Ruta programada para realizar con el Instituto Rosa Chacel de Colmenar Viejo.



Distancia: 16 km.
Desnivel: 100 m. de subida y 770 de bajada. 
Tiempo sin paradas 4 h. 45 min.
Dificultad: Técnicamente fácil y físicamente moderado.


Se trata de una preciosa ruta por el nacimiento del Río Lozoya, también conocido en esta zona como Arroyo de la Angostura, donde podremos contemplar pinares silvestres, abedules, acebos, fresnos, robles y  por supuesto bosque de ribera. En el río también podremos observar saltos de agua, puentes y pozas aptas para el baño, aunque depende de la fecha el agua puede estar más gélida o menos. Por lo que toca a la fauna, difícil de ver cuando vamos en un grupo grande porque hacemos mucho ruido y los animales se asustan, podríamos ver corzos, ardillas, zorros, nutrias, y diversos tipos de aves.

Saldremos del Puerto de Cotos con dirección hacia el refugio de El pingarrón. Una vez alcanzado éste nos dirigiremos a cruzar el Arroyo de las Guarramillas, que baja directamente desde la Bola del Mundo (o Alto de las Guarramillas). Una vez alcanzado y según esté el terreno o bien descenderemos dicho arroyo o bien bordearemos la loma hacia el Arroyo de las Cerradillas para después bajar hasta la Angostura. Por el primero de los caminos podríamos observar una interesante chorrera.

A lo largo del camino tendremos que ir vadeando los pequeños o grandes arroyos que vierten sus aguas a la Angostura. La mayoría tienen puentes de madera o piedra, pero algunos habrán de ser cruzados por las siempre divertidas piedras inestables o a base de saltos. Por ello se recomienda traer en la mochila una vestimenta de repuesto: pantalones, calcetines y zapatillas, a parte, claro está, de la siempre necesaria camiseta. Además de esto debéis consultar el articulillo sobre las nociones mínimas y material indispensable para salir al campo: http://diario1caminante.blogspot.com/2012/02/vamos-al-campo.html

También habremos de cruzar varias veces el arroyo principal, aunque ahora sí, por auténticos puentes como el de los Hoyones o el de la Angostura. Todo ello para llegar, después de 10 km, a la Presa del Pradillo, un buen lugar para refrescarse en verano. Tras la presa está el área recreativa de La Isla, que consta de dos chiringuitos donde poder tomar un refrigerio (incluso comer) cuando vayáis con vuestros padres.

Tras un par de kilómetros llegaremos hasta el Arroyo del Aguilón, famoso por albergar las Cascadas del Purgatorio, uno de los saltos de agua naturales más importantes de Madrid. Lamentablemente no tendremos tiempo para visitarlas. Un kilómetro más abajo llegaremos a Las Presillas, también famosas por ser uno de los pocos sitios en Madrid donde podemos pasar los días de calor bañándonos en las fresquitas aguas del Lozoya; eso sí, rodeados de cientos de personas. 

Río abajo cruzaremos el Puente del Perdón, donde cuenta la leyenda que los quiñoneros, milicias populares del siglo XIV, antes de administrar justicia a los reos, les revisaban la sentencia ante el Monasterio de El Paular y si resultaban inocentes les dejaban cruzar el puente en libertad, en lugar de seguir camino hacia la Casa de la Horca (que se encuentra frente a la Presa del Pradillo, cruzando la carretera). 

La ruta termina al otro lado del puente, en los muros del Monasterio de Santa María de El Paular, antiguo monasterio cartujo, hoy abadía benedictina con ocho monjes que la cuidan. Desde 1390 y hasta la Desamortización de Mendizábal (1835), el monasterio, junto con el palacio real anejado, fue el motor de la economía del Valle del Lozoya: explotaban los montes, el río y los terrenos cultivables. Durante la Guerra Civil el ejército republicano lo destruyó, al igual que todas las iglesias del valle, y durante el franquismo se lo otorgó a la orden benedictina. Desde entonces se ha venido restaurando, destacando especialmente la conversión del palacio en un hotel.

Esperemos que lo disfrutéis. Nos vemos en Cotos.

01 mayo 2015


¡PUBLICACIÓN OFICIAL TRAS UN GRAN ESFUERZO!

Hola a todos.

Os presento la publicación que la editorial Santillana ha realizado en papel y en digital de las Jornadas sobre investigación y didáctica en ESO y Bachillerato - Actas del III Congreso de Docentes de Ciencias de la Naturaleza que se realizó a finales de marzo de 2014 en la Universidad Complutense de Madrid: http://www.epinut.org.es/CDC/3/

Participé en dicho congreso y me han publicado en la página 221 la comunicación: "Del Darién al IES Rosa Chacel" La exposición como recurso didáctico. Aquella exposición fue un trabajo muy bonito, duro, largo, que movió a todo el instituto, a muchos profesores y alumnos, y que tuvo una gran repercusión en la vida del centro. Eso es lo que se pretendía transmitir en dicha comunicación. Por supuesto se invirtieron grandes esfuerzos en su realización. Y, sí, el esfuerzo trae recompensas o reconocimientos como estos. 

Las Actas del III Congreso de Docentes de Ciencias de la Naturaleza, en las que hay comunicaciones interesantísimas, se encuentran en el siguiente enlace:

El día 22 de abril de 2015 se presentaba esta publicación de forma oficial en el Real Jardín Botánico de Madrid y pudimos disfrutar, además, de una ponencia realizada por José María López Sancho del Instituto de Física Fundamental del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas). Mirad una fotillo del acto:


La ponencia que realizó el profesor fue muy interesante. Me quedé principalmente con una recetita que dio. Vino a decir que las actuaciones educativas que más beneficios generan en los alumnos son aquellas en las que los alumnos deben finalmente ser capaces de enseñar a otros iguales lo que ellos han aprendido. Para ello han debido realizar un importante esfuerzo de metacognición, es decir, ser conscientes de cómo aprenden y cómo están comprendiendo y elaborando los productos que van a utilizar para enseñar lo aprendido.

Bueno, creo que es un buen objetivo que puede orientar nuestro trabajo diario en las aulas, por eso quería ponerlo aquí.

Saludos.